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浅水洼里的小鱼教学设计
作者:张荷    浏览:1759次    时间:2015年11月11日
     
 
浅水洼里的小鱼
 
讲读课
执教者
张荷
 
第一课时
 
二年
 
语文
 
沈抚新城实验学校
知识与能力:1.认识“甚、至”等7个两会字,会写“被、粒”等4个四
会字。
2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第一自然段。
过程与方法:1.引导学生运用多种识字方法,学会本课生字,培养自主识字的能力。
            2.注重学生良好学习习惯的养成。
情感态度与价值观:初步了解课文内容,感受小鱼的可怜。
教学重点
正确掌握生字的音、形。
教学难点
通过图文结合,抓住重点词句,引导学生感受小鱼的可怜。
教学准备
多媒体课件
教学过程
     
一、
创设情境
导入新课
 
 
 
二、
初读课文
识记生字
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、
朗读课文
整体感知
 
 
四、
感情朗读
体味课文
第一自然段
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
文脉延伸
布置作业
 
 
 
 
1.情境导入:欣赏一组有关海底世界的
 图片。
2.引出课题,板书。
 
3.小鱼的命运将如何呢?
 
1.提出读书要求。
 出示:读书提示。
 巡视。
2.学习两会字。
 (1)带拼音出示带生字的词语,强调
      字音。
 (2)去拼音出示。
 (3)去掉词,只读字。
 (4)把生词送到句子中读。
3.学习四会字
 (1)用什么办法记住它们?
 (2)观察字形:有哪些提示大家注意
      的?
 (3)指导书写。
1.指名分自然段朗读。
 其他同学认真听字音读的是否正确。
 
2.读了课文你知道了什么。
 
1.自由读第一自然段,看一看,你从中
 读懂了什么?(出示第1自然段)
2.预设(1)鱼多
      (2)鱼可怜
 
3.从哪句话能看出鱼多?
(1)出示其他场景,学会用“也许……
     甚至……”说话
(2)从第三自然段中找到表示鱼多的
     词语
 
4.这么多的小鱼将要面临什么?
(1)出示相关句子
(2)从哪些词看出来的?
     放大“吸干、蒸干、干死”
(3)你的心情如何?
(4)如果你就是浅水洼里的小鱼,你
     想说些什么?
(5)配乐朗读
 
1.可怜的小鱼面临着死亡的威胁,课文
 里的小男孩是怎么做的呢?
2.作业:(1)继续读课文
      (2)把喜欢的地方多读几遍,
           把有趣的地方画下来。
欣赏图片后谈谈自己的感受
一起书空
齐读课题
 
 
选择自己喜欢的方式,按要求读文。
 
指名读
提示难读的字音
齐读
 
 
练读
观察,书写
理解、运用
 
指名分段读
认真听
 
说一说
 
自由读文
 
汇报
 
 
读一读
感受鱼多
 
找一找
并填空
 
找到相关句子读一读
抓住重点词语
汇报
谈感受
说自己的想法
 
齐读
 
 
 
记作业
为理解课文做铺垫
 
 
引起读书兴趣
 
有目的的学习
培养独立识字能力
 
掌握多种识字方法
了解形声字
扫清难读字音的障碍
字不离词、词不离句
培养良好的书写习惯
 
检查学习生字情况
培养学生学会倾听,学会欣赏
 
逐渐培养学生自己会学习课文
 
 
 
 
初步感受鱼多
 
学会不同的表达方法
 
体会小鱼的可怜
 
图文结合理解课文
 
体会小鱼的感受
 
 
 
加深对文本的整体感知
引起学生对下节课学习的兴趣
 
 
                    28.浅水洼里的小鱼

 
也许……甚至……
 
成百上千
 
                                                                            

 
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